Дослідження було опубліковано у журналі Global Mental Health, що видається Cambridge University Press — одним із найавторитетніших наукових видавництв світу з високими стандартами рецензування. 

«Це перший науковий доказ ефективності української психосоціальної програми для освітян, підтверджений на рівні міжнародної науки. Ми не просто допомагаємо вчителям — ми створили модель підтримки, яка довела свою дієвість навіть в умовах повномасштабної війни. Це ключовий крок для довіри, масштабування й інтеграції такої допомоги в освітню політику», — повідомила Анжеліка Назаренко,  керівниця психологічного напрямку ГО «Смарт Освіта».

Вона також додала, що «публікація у цьому журналі — момент, коли локальне стає глобальним. Ми показали, що українські рішення в освіті можуть бути не менш цінними для світу, ніж для нас самих. Це не лише визнання, але й шлях до поширення впливу проєкту поза межами країни. Україна показує, як діяти в умовах повномасштабної війни. Це прототип дій для підтримки освіти в умовах тривалої кризи. Україна перетворює свій травматичний досвід на джерело знань для міжнародної освіти».

У дослідженні взяли участь 881 учителів з усієї України, які постраждали від війни. З них 572 пройшли повний курс PSE, ще 309 увійшли до контрольної групи. Програма була розроблена українськими психологами у партнерстві зі «Смарт Освітою», з урахуванням емоційного стану вчителів, їхніх професійних потреб та умов повномасштабної війни.

«Ми з’ясували, що освітяни з групи, яка проходила навчання за програмою PSE, повідомили про значно більші покращення у психічному здоров’ї, загальному самопочутті, знаннях щодо психосоціальної підтримки та готовності надавати психологічну підтримку учням порівняно з учасниками з контрольної групи. Учасники програми також відчули суттєве зменшення симптомів тривожності та депресії, рівня стресу та емоційного вигорання», — зазначила перша авторка дослідження Тара Пауел, професорка та заступниця декана з наукової роботи факультету соціальної роботи в Університеті Іллінойсу.

Онлайн-курс включав живі лекції психологів, відеоматеріали, тести для самоперевірки та додаткові матеріали на теми розпізнавання психічних розладів, типових для дітей, які пережили травматичні події, а також навички надання першої психологічної допомоги й перенаправлення до фахівців.

Опитування показали, що позитивні зміни у психоемоційному стані учасників зберігались або навіть посилювались упродовж місяця після завершення навчання.

«Нам було досить складно організувати й забезпечити достатню кількість учасників для проведення репрезентативного дослідження. Через постійні обстріли в різних регіонах України деякі учасники були змушені переривати онлайн-навчання та ховатися в укриттях. Широкомасштабні пошкодження енергетичної інфраструктури України також призводили до тривалих відключень електроенергії й втрати доступу до інтернету, що унеможливлювало участь у групових сесіях годинами або навіть днями», — розповіла Оксана Макаренко, співзасновниця ГО «Смарт Освіта», керівниця проєкту і дослідниця.

Це дослідження фіксує критично важливу річ: освіта не відбудується без турботи про самих педагогів. 

«Програма PSE — це про те, як зцілення вчителя стає фундаментом безпеки для учня. Потреба в такій підтримці не зменшилася з 2022 року — навпаки, зросла. Освітяни працюють на виснаженні, часто без професійної допомоги. Тому наявність протестованої, науково доведеної програми — це шанс реагувати швидко й якісно, допомагаючи і собі, і дітям», – додала Анжеліка Назаренко.

Над дослідженням працювали науковці з трьох країн — Університету Іллінойсу в Урбана-Шампейн (США), Житомирського державного університету імені Івана Франка (Україна) та Відкритого університету (Велика Британія) — у співпраці з міжнародною гуманітарною організацією Americares та ГО «Смарт Освіта». 

Дослідження було замовлене організацією Americares, а фінансування надала Cencora Impact Foundation.

З повною офіційною новиною Університету Іллінойсу про публікацію дослідження можна ознайомитись за посиланням.

«Наш фокус сьогодні — повернення дітей до очного навчання. З учителями. З друзями. У своїх школах, а не вдома з маминим телефоном», — каже Іванна Коберник, голова правління ГО «Смарт освіта».

PowerSchool: енергонезалежна школа для прифронтових регіонів

Ключовий проєкт цього року — PowerSchool / Енергонезалежна школа. Його мета — обладнати школи у прифронтових регіонах системами альтернативного енергоживлення, які дозволяють працювати навіть під час  відключень електроенергії.

Це не генератори і не портативні зарядні станції. Це потужні акумуляторні системи, які забезпечують безперервну роботу шкільного укриття — а за розумного використання, і частини школи.

Перші вісім систем уже встановлено у школах Сумщини (Конотоп, Охтирка, Липова Долина), Запоріжжя та Кушугума, а також у Кривому Розі. Встановлення відбувалося влітку, щоб не заважати навчальному процесу, і вже довело свою ефективність. Наприклад, у Кривому Розі система забезпечила світлом укриття під час проведення НМТ — попри відключення електроенергії.

Проєкт реалізується за підтримки донорів — спадщини Едмунда Нільсена та фундації GlobalGiving. Команда також готує навчальну програму для шкіл і громад: як зробити школу енергонезалежною — безпечно, екологічно та ефективно з фінансової точки зору.

Психосоціальна підтримка — для тих, хто навчає в умовах війни

Ще один стратегічний напрям «Смарт освіти» — психологічна підтримка освітян. Від початку повномасштабної війни команда інвестує в системну підготовку тих, хто щодня працює з дітьми в умовах стресу, тривог і втрат.

З 2023 року понад 1400 освітян пройшли курс «Психосоціальна підтримка для освітян» і отримали сертифікати про підвищення кваліфікації (60 годин / 2 кредити ЄКТС). Програму також впроваджують у вищу освіту: студенти Житомирського, Харківського та Дніпровського педагогічних університетів долучаються до навчання, а два заклади вже інтегрували курс як вибіркову дисципліну.

Ключову роль у масштабуванні ініціативи відіграють 128 шкільних психологів, підготовлених як тренерів. Це екомережа підтримки, представники якої є в усіх областях країни. Вони:

• навчають колег надавати першу психологічну допомогу дітям;
  
  
• допомагають правильно реагувати на запити батьків;
  
  
• діляться навичками самопідтримки й подолання наслідків стресу;
  
  
• проводять тренінги онлайн та офлайн, у школах і громадах.
  
  

«По суті, ми навчаємо домедичній психологічній допомозі — тій, яка потрібна кожному в Україні», — пояснює Іванна Коберник, голова правління ГО «Смарт освіта».

Водночас команда розвиває платформу Resilience.help — відкритий каталог практичних інструментів для підтримки вчителів, учнів і батьків. За останній рік аудиторія платформи зросла вдвічі, а матеріали, опубліковані на ній, стають частиною тренінгових програм і самостійного навчання.

Ефективність курсу та підходів програми підтверджено результатами наукового дослідження, проведеного за участі Житомирського державного університету імені Івана Франка. 

У 2024–2025 роках в українських та іноземних наукових виданнях вийшли статті, присвячені результатам програми. Зокрема цьогоріч опубліковано статті у Cambridge University Press та журналі Університету Іллінойсу. 

Програма базується на уніфікованому травмацентричному підході (УТПЗ) й створена у партнерстві з Americares Foundation, Inc., за участі Світлани Ройз та наукової команди університету.

«Турбота про психологічне здоров’я — це турбота про майбутнє покоління. Разом будуємо міцні стіни психостійкості для дітей, вчителів та всієї країни», — наголошує команда програми.

Сильна команда і медіа — опора змін

Особливу роль у просвітницькій роботі відіграє медіа «Нова українська школа», яке розвивається в рамках організації під керівництвом Сергія Горбачова й Анни Мурлікіної. 

Завдяки команді редакції, матеріали стали ще глибшими, актуальнішими та ближчими до потреб освітян.

9 років ГО «Смарт освіта» — це про досвід, сталість і водночас готовність змінюватися, шукати рішення і працювати далі. Попереду — ще більше роботи, партнерств і відповідей на нові виклики.

«Дуже дякую всім колегам, партнерам, донорам за співдію і підтримку. Найважливіше, що нам потрібно сьогодні — це обʼєднання зусиль. Над цим і працюємо», — підсумовує Іванна Коберник.

Стаціонарні акумуляторні комплекси з інверторами дозволяють школам забезпечувати навчання навіть у разі відключення електроенергії — що особливо актуально в умовах повномасштабної війни.

Чому це важливо:
Це гуманітарне рішення, яке допомагає зберігати доступ до освіти
Це безпечна, екологічна альтернатива генераторам
Це безперервність освітнього процесу для дітей
Це стратегічна інвестиція: за потреби системи можна доповнити сонячними панелями

Акумуляторні системи вже встановлені у таких навчальних закладах:

• Конотопська початкова школа “Лідер” м. Конотоп, Сумська область
• Ліцей імені Б.Д.Антоненка-Давидовича м.Охтирка, Сумська область
• Липоводолинський ліцей Липоводолинської селищної ради, Сумська область
• Комунальний заклад загальної середньої освіти “Кушугумська гімназія “Інтелект” Кушугумської селищної ради, Запорізький район, Запорізька область
• Запорізька гімназія 19, м.Запоріжжя
• Криворізький ліцей №113 Криворізької міської ради, м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
• Криворізький ліцей №81 Криворізької міської ради, м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
• Криворізький ліцей №49 Криворізької міської ради, м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

Цей проект став можливим завдяки Спадщині Едмонда Нільсена та фундації GlobalGiving. Дякуємо за довіру і підтримку!

Але навіть у бетонних стінах є місце для турботи, підтримки та дитинства.

Одну з наших “Скринь в укриття” отримав Ліцей імені Антоненка-Давидовича в Охтирці.

І команда школи використала її на всі 100% — з любов’ю, креативністю та увагою до дітей.

Книжки зі скрині стали частиною спеціально облаштованого куточка для читання в бібліотеці — затишного простору, де діти читають, мріють і відволікаються від реальності.

Ігри та матеріали були розкладені в укритті — за віковими зонами, аби кожна дитина могла знайти там щось цікаве для себе й провести час із користю та задоволенням.

Саме про це наш проєкт — не лише про речі, а про можливості для радості, розвитку та психологічної безпеки дітей у складних умовах війни.

Сьогодні кожен ваш донат на Скрині в укриття на платформі GlobalGiving  збільшиться на 50%.

Це означає, що ми зможемо передати ще більше таких “Скринь в укриття” школам по всій Україні — і створювати більше таких особливих місць для дітей.

За кожним фото — реальні історії.

На фото та відео нижче ви побачите більше, ніж просто книжки, ігри чи дитячі посмішки.

Це результат спільної роботи, турботи й любові — команди школи, яка робить усе можливе для своїх учнів. І людей, таких як ви, які допомагають нам втілювати це у життя.

Дякуємо, що ви з нами. Разом ми створюємо не просто укриття — ми створюємо простори життя й дитинства.

Підтримати можна тут.

Завдяки підтримці Швейцарії та широкому розголосу про проєкт «Ресурсна скриня» ми можемо забезпечити наборами 3000 комунальних закладів загальної середньої освіти, дошкільної освіти та інклюзивно-ресурсні центри. 

До всіх відібраних навчальних закладів поїдуть вісім терапевтичних настільних ігор і практикумів, призначених для розвитку емоційної стійкості, саморегуляції та особистих ресурсів:

1. гра «Сила усмішки»;
2. гра «Невидимі дари: Знаходь свою силу»;
3. практикум «Картки сили»;
4. практикум «Дихальні картки»;
5. гра «Обійманці»;
6. гра «Скажи мені: сила запитань»;
7. практикум «Твоя сила»;
8. «Ресурсна скриня» (набір різних плакатів, матеріалів та інструментів для роботи з емоціями).

«Ми дуже раді, що можемо вивести ігри та практикуми, розроблені спільно зі Світланою Ройз, з онлайн-формату. І наша команда робить усе можливе, аби найближчим часом учасники проєкту отримали довгоочікувані набори. Ігри та практикуми розраховані на всі вікові категорії та є дуже різними (десь потрібно вирізати та клеїти, десь щиро відповідати на питання, а десь безмежно фантазувати), але обʼєднує ці розробки велике прагнення підтримати дітей та посилити їхню стресостійкість. Дякую всім за підтримку ініціативи «Смарт освіти», особливу вдячність за друк матеріалів висловлюємо Швейцарії!», — каже менеджерка проєкту Катерина Іванова. 

!Зауважимо, що збільшення кількості наборів уповільнило процес друку та відправки. Набори друкуються та відправляються поступово і перший тираж вже поїхав до закладів освіти. Процес обробки заявок також нелегкий, адже за умовами проєкту отримати набір з восьми ігор і практикумів можуть лише комунальні заклади, що працюють в очному або змішаному форматі та мають укриття. 

Усі невалідні заявки з некоректними даними технічна команда проєкту збирає та формує окремий список для подальшого уточнення інформації: 

«Ми не дозволимо хибодрукам завадити отриманню ігор освітніми закладами, що їх потребують», — говорить Катерина Іванова.

Просимо звернути увагу, що доставка Укрпоштою неможлива, хоча про таку можливість ми повідомляли раніше. Для покращення контролю статусу посилок наша команда спільно із фахівцями друкарні обрала Нову пошту як основного поштового партнера проєкту. 

!Усі заявки, що містили лише відділення Укрпошти або адресу закладу для доставки, будуть додатково опрацьовані найближчим часом. Сподіваємось, ця зміна покращить логістику та забезпечить швидку та зручну доставку для усіх.

Ігри були розроблені за підтримки партнерів: UNICEF, GBC, EDUCO, Renaissance Foundation, Eastern Europe Foundation, Terre des hommes, Eurasia Foundation. Друк тиражу з 3000 наборів ігор для 3000 комунальних шкіл здійснюється за підтримки Швейцарії.

«Проведене дослідження підтверджує, що розроблена програма є структурованим підходом до навчання вчителів базовим навичкам психосоціальної підтримки. Вона включає як теоретичну підготовку, так і практичний інструментарій, що детерміноване специфікою українського контексту війни та наявністю бар’єрів серед учнів та їх батьків у зверненні за психологічною допомогою», – зазначає одна з авторок наукової роботи, кандидатка психологічних наук Тетяна Ширяєва.

Тетяна Ширяєва

Програма виникла як відповідь на виклики війни та спрямована на розвиток обізнаності освітян щодо стану психічного здоровʼя й готовності до психосоціальної підтримки учнів та їхніх батьків. 

Керівниця проєктної команди Оксана Макаренко зазначає: 

«Сьогодні, на жаль, не так багато українських університетів можуть реалізувати на своїй базі подібні наукові роботи: бракує інструментарію та програм для обробки великих масивів інформації, є питання до зберігання даних та організації різнорівневого доступу до них на всіх етапах дослідження та інше. 
Реалізація нашого проєкту відбулася завдяки широкій колаборації — наша ГО успішно співпрацювала з науковою командою Житомирського державного університету ім. І. Франка, науковою консультанткою Дослідження виступила асоційована професорка Іллінойського університету Др. Тарою Пауелл, організаційно нас підтримувало Міністерство освіти і науки України та міжнародна організація Americares. У результаті ми маємо ґрунтовну тренінгову програму для освітян, ефективність якої доведена науково, і готові ділитися напрацьованими матеріалами з освітніми інституціями, спільно масштабувати навчання по всій Україні».

Оксана Макаренко

Під час дослідження наукова команда проєкту звернула увагу на окремі тенденції динаміки обізнаності та готовності вчителів надавати психосоціальну підтримку залежно від ланки освіти, у якій працюють, досвіду педагогічної діяльності та рівня освіти. Зокрема, авторки статті описали, яким чином на цю готовність вплинуло проходження тренінгової програми та які зміни відбулися щодо обізнаності з питань психічного здоров’я й готовності до психосоціальної підтримки після її проходження.

«Цінність дослідження не викликає питань, оскільки його результати оцінювалися валідними інструментами, а практична значущість полягає можливості імплементації програми в офлайн та онлайн формати, що робить її доступною для широкого кола освітян. Отримані результати демонструють позитивні зміни в рівні обізнаності освітян з питань психічного здоров’я та їх готовності надавати підтримку учням, що, загалом, закладає основу для створення системної підтримки психічного здоров’я в освітньому середовищі, що є критично важливим для подолання наслідків війни для дітей та підлітків», – каже Тетяна Ширяєва.

У статті також йдеться про те, як під час проєкту враховувалися світові тенденції у здійсненні першого втручання у психічне здоров’я саме в українському контексті.

«Під час війни освітяни стали однією з ключових ланок для підтримки дітей та підлітків. Це викликане тим, що саме вони першими помічають зміни у психічному стані учнів та можуть визначити момент, коли учням потрібна не допомога педагога, а фахове психологічне втручання. І насправді, ця компетенція часто не розвинута на належному рівні і є викликом, бо потребує від педагога уважності, розуміння, можливості скерування до відповідного фахівця і, власне, не належить до переліку його безпосередніх обов’язків. А війна, окрім усього, вимагає від освітян і вміння турбуватися про себе та почуватися готовими надавати підтримку іншим учасникам навчального процесу», – звертає увагу Тетяна Ширяєва.  

Прочитати про результати ефективності програми «Психосоціальна підтримка освітян» та її проведення під час війни в Україні можна за посиланням.

Детальніше про проведення Дослідження можна прочитати за посиланням на сайті.

Флагманський проєкт «Смарт освіти» — медіа про освіту «Нова українська школа»

Сайт «Нова українська школа» — одне з найбільших в Україні медіа про освіту, створене у 2017 році для комунікації та адвокації реформи НУШ. Зараз докладно розповідає про дошкільну та загальну середню освіту України в цілому, поширює кращі закордонні освітні практики, а також дає вчителям цікаві ідеї готових рішень для уроків чи домашніх завдань. Окрім цього медіа НУШ — майданчик обміну досвідом та для спілкування освітян, посадовців і батьків.

У 2024 році команда створила 1554 новини, 304 статті та 31 юридичне пояснення, що становить понад 9,3 млн переглядів на сайті, у середньому 413 000 унікальних читачів на місяць! Також на сайті медіа зʼявилися нові формати: читацькі клуби та рубрика «А ми нещодавно».

Окрім цього, медіа «НУШ» потрапило на Мапу рекомендованих медіа від Інституту масової інформації (ІМІ) та Детектор медіа (серед 205 медіа України, що відповідають критеріям прозорості, дотримання професійних стандартів і журналістської етики).

Масштабували та розширили психологічний напрямок 

За цей рік команда психологічного напрямку перезапустила платформу Resilience.help та започаткувала на ній форму зворотного зв’язку для освітян, де можна поставити запитання експертам/-ткам у сфері ментального здоров’я й отримали фахову відповідь. За рік сайт відвідало близько 20 000 унікальних читачів, які переглядали матеріали 40 000 разів. 

Також цього року психологічний напрямок став присутнім у соцмережах. Ми створили Фейсбук-сторінку напрямку і з вересня цього року маємо вже понад 1000 підписників та 300 тисяч переглядів. 

У 2024 році ми масштабували психологічний напрямок та в партнерстві з міжнародною організацією Americares, за підтримки МОН провели дослідження впливу навчальної Програми “Психоемоційний стан освітян” на їхню готовність до психосоціальної підтримки учнів. Команда провела експертне обговорення результатів Дослідження й отримала підтримку від Офісу реформ на масштабування програми в державну  систему  освіти. Окрім цього ми презентували програму «Психосоціальна підтримка освітян» колу експертів з МОН, Українського інституту розвитку освіти (УІРО), регіональних освітніх центрів, інститутів післядипломної освіти. За цією програмою навчання пройшли та отримали сертифікати 418 шкільних вчителів, 61 психолог та 30 студентів вишів. І нині команда працює над широким впровадженням цієї програми в українську систему освіти.

Цього року проводилися тренінги від сімейно-дитячої психотерапевтки (яка працює в напрямах КПТ, EMDR, ССТ) Наталії Подоляк за навчальними програмами:

1. «Програма підвищення кваліфікації для вчителів/-льок з розвитку психологічної компетентності «Втрати та способи з ними впоратись».
2. Програма підвищення кваліфікації для вчителів/вчительок з розвитку психологічної компетентності «Діти війни та робота з ними» Ці тренінги відвідали 241 учасник/-ці. 
3. За навчальною програмою «Програма підвищення кваліфікації педагогічних працівниць та працівників з удосконалення навичок психологічної самодопомоги (ЕМДР)» навчалося 30 учителів.

Загалом 750 шкільних вчителя і психолога пройшли тренінги у 2024 році від нашого психологічного напрямку.

У 2024 році ми розпочали унікальну програму для підлітків СПАРК Резилієнс, навчання в якій вже пройшли 96 дітей. На заняттях діти вчилися формувати стресостійкість та розвивати емоційний інтелект. СПАРК Резилієнс, шкільна програма соціально-емоційного навчання для підлітків, що спирається на позитивну психологію та когнітивну поведінкову терапію, була надана ГО «Смарт Освіта» британською ГО «Partnership for Children».

Також цього року за підтримки Швейцарії вдалося надрукувати набори з 8 ігор і практикумів Світлани Ройз, які вже в січні поїдуть у 3000 комунальних шкіл та інклюзивно-ресурсних центри по всій Україні.

А всі охочі можуть завантажити ігри за посиланням та використовувати онлайн. Запропоновані матеріали сприятимуть емоційному розвитку учнів та допоможуть педагогам і шкільним психологам впроваджувати практики для психологічної підтримки дітей у шкільному середовищі.

«Скриня в укриття» — доставили майже 9 тонн корисних речей у 2024 році

Цього року ми доставили скрині у 106 шкіл на деокуповані, прифронтові або ж зруйновані й відбудовані території — це рекордна для нас кількість охоплення за всі три роки існування проєкту. Понад 10 тисяч дітей відтепер можуть знімати стрес та якісно й цікаво проводити час в укритті під час повітряних тривог. 

Загальна вага відправлених скринь складає 8,9 тонн за рік (вага 1 скрині коливається від 50 до 100 кг, залежно від пакування та особливостей наповнення).

Проєкт «Залишаємось з Україною» поширився і на початкову школу

Проєкт «Залишаємось з Україною» отримав нову віху розвитку — ми започаткували перший в Україні проєкт такого штибу для дітей 3-4 класів із вивчення української мови як другої функціональної в іншомовному середовищі. За перший рік існування курсу ми залучили 10 вчителів і 142 молодших школярі, які нині перебувають за кордоном через російське вторгнення і майже не мають можливості навчатися в українській школі, або мають сімейну форму навчання. 

Також у травні закінчився другий рік проєкту «Залишаємось з Україною» для 5-11 класів і цього року ми залучили на 380 дітей більше, ніж минулого. Таким чином, у 2024 році у проєкті провчилося 1700 дітей, які зараз перебувають у понад 25-ти країнах світу!

«Вчися вухами» — нові предмети, теми та класи

Цього року ми здобули півмільйона прослуховувань аудіоуроків на подкаст-платформах, а також команда проєкту «Вчися вухами» розширилася позапрограмними курсами з історії Криму та секс-освіти і посилено працює над випуском уроків на тему екологічної свідомості та вступу до STEM. 

Нині для всіх охочих доступні 600+ уроків, які можна слухати на сайті проєкту та 5-х платформах: Spotify, YouTube, Apple Podcast, NV, Megogo. Сумарно на всіх майданчиках команда проєкту нарахувала близько півмільйона прослуховувань і понад 300 тисяч охоплень в соцмережах! А також удвічі, порівняно з 2023 роком, зросла цифра підписників на подкаст-платформах та у соцмережах і тепер становить 13700 підписників. 

Також добірка «Історія Криму» зайняла 3 місце в категорії «Історичний подкаст» на премії подкастів «Слушно» від Megogo. Окрім наших аудіоуроків на голосуванні були іще 60 подкастів, що потрапили до короткого списку. 

«Тепер я знаю» — третій рік поспіль допомагаємо дітям надолужувати освітні втрати

За цей рік ми удосконалили навчальну програму та 90% змінили вміст, відповідно до рекомендацій Українського центру оцінювання якості освіти. Тепер навчальна програма проєкту «Тепер я знаю» наскрізно пронизана здобуттям метакомпетенцій нарівні з предметними знаннями, а також велику увагу ми приділили читацькій компетенції. Завдання з української мови та математики, вхідні та вихідні тестування з кожного предмета узгоджені з картою компетентностей для відслідковування прогресу навчання.

Загально у 2024 році курс відвідало 838 дітей! А вчителі, які залучені до проєкту, перед початком пройшли навчання з кількох напрямків та мали методологічний супровід протягом усього проєкту, також цьогоріч була психологічна підтримка учасників проєкту.

«Україна розмовляє англійською» залучає все нових волонтерів з усіх куточків світу

Наші безоплатні онлайн-зустрічі англійською з іноземними вчителями-волонтерами для українських дітей 4-18 років зібрали цього року 27 нових волонтерів зі всього світу, а діти приєднувалися до занять цілих 26 тисяч разів! Також цього року ми організували 866 уроків та провели 14 курсів з волонтерами у школах різних регіонів України. Діти займалися йогою, вивчали математику, читали про Гаррі Поттера, ліпили та створювали різні майстерки, вчилися програмувати і робили ще багато всього англійською мовою завдяки нашим вчителям-волонтерам!

За весь час існування проєкту ми залучили понад 170 викладачів англійської – волонтерів з Канади, Австралії, Португалії, Австрії, Туреччини, США, Іспанії, Японії, Індії.

«Національний проєкт: пишемо есе» пішов у школи

За цей рік ми створили мережу учителів-амбасадорів, провели офлайн-тренінг для понад 50 вчителів, а також запустили сайт проєкту і конкурс есе, на який подали заявки 299 учнів.

Також за цей рік ми уклали збірку з 57 публіцистичних текстів для учнів 8-11 класів, а також посібник для вчителів. Загалом, зараз “Національний проєкт: пишемо есе” охопив 2560 учнів, 53 школи та 60 учителів.

Матеріали «Національного проєкту: пишемо есе» розробила «Смарт освіта» на основі інструментів National Writing Project (США) з доведеною ефективністю (за результатами досліджень SRI) та виклала їх на сайті проєкту у форматі 9 модулів та допоміжних художніх й наукових текстів, які освітяни можуть використовувати у своїй роботі безоплатно.

«Дофамін для освіти»: розмови на нові теми та з новими спікерами

Цьогорічний 4 сезон подкасту став найбільшим за історію проєкту та містив 10 серій. У 4 сезоні ми говорили про природничі дисципліни та науку в Україні, про реформу профільної середньої освіти та зміни у вищій, а також про підтримку зусиль дітей у навчанні, вчительства при входженні у професію, держави в деокупації міст та ін. Цим сезоном ми здобули 3 390 прослуховувань та 29 514 переглядів текстових розшифровок. 

Найбільш цитованим у медіа епізодом стала розмова з Михайлом Винницьким: «Щира розмова про вищу освіту України: майбутнє грантової системи, укрупнення університетів, «відтік мізків» та аспірантура». 

Слухати або читати всі епізоди 4 сезону можна на сайті проєкту або подкастингових платформах.

Нове життя нашого курсу «Уроки доброчесності»

Наші «Уроки доброчесності», які ми розробили у 2021 році для 3-4 класів, стали частиною курсу для вчителів від Офісу доброчесності Національного агентства з питань запобігання корупції (НАЗК). Тепер наші заняття допомагатимуть освітянам формувати цінності у молоді та ознайомлять із тим, як запобігати корупційним діям.

Дякуємо усім нашим волонтерам та партнерам за те, що зробили можливим цей калейдоскоп неймовірних досягнень та подій! А також щиро вдячні дітям, що з радістю приєднуюся до наших занять навіть влітку, а батькам — за довіру та залученість. 

Вітаємо вас зі святами та до зустрічі у новому році й нехай він принесе ще більше досягнень, а головне — Перемогу і мир!

Результати навчання та позитивні відгуки учасників змотивувати команду до масштабування курсу в партнерстві з різними освітніми інституціями.

Днями команда «Смарт освіти» презентувала програму «Психосоціальна підтримка освітян» колу експертів з Міністерства освіти і науки України, Українського інституту розвитку освіти (УІРО), регіональних освітніх центрів, інститутів післядипломної освіти.

Програма має три варіації, кожна з яких націлена на різні цільові аудиторії: учителів, шкільних психологів та студентів-психологів закладів вищої освіти. За два роки існування програми навчання пройшли 81 психолог та 418 вчителів.

Розробка програми стала спільною роботою спеціалістів психологічної платформи Resilience.help від «Смарт освіти», науковиць із Житомирського державного університету імені Івана Франка, а також закордонних партнерів: міжнародної організації Americares та Friedrich Naumann Foundation. Також до проєкту долучилася сімейна й дитяча психологиня Світлана Ройз.

«Попри те, що програма є більш освітньою, вона впливає на покращення стану вчителів. Вони вчаться, бачать, як можуть допомагати і собі, і дітям, бачать свої можливості та обмеження, коли вже варто зупинитися і направити людину до фахівців, а також, як про це спокійно і правильно поговорити з батьками дитини», — звертає увагу Оксана Макаренко, співзасновниця «Смарт Освіти», керівниця проєкту «Психосоціальна підтримка освітян».

Цілі та особливості програми «Психосоціальна підтримка освітян» 

В основу Програми покладено 5-ти крокову модель першого реагування, яка впроваджена в Україні в межах універсального тренінгу з психічного здоров’я (УТПЗ) та підтримана МОЗ України: 

1. Розпізнати: зауважити, побачити ознаки складнощів з психічним здоров’ям
2. Валідизувати: нормалізувати, почати розмову про психічне здоров’я 
3. Підтримати: забрати стигму, надати першу підтримку
4. Скерувати: щепити надією, скерувати за фаховою допомогою
5. Переконатися: вболівати, упевнитися в отриманні фахової допомоги

Авторка ідеї та методології УТПЗ — Вікторія Горбунова, голова Національного комітету EuroPsy Національної психологічної асоціації — зазначає, що адаптація УТПЗ саме для фахівців першої лінії реагування в освітній сфері є найкращою..

«Під час навчання ми співдосліджуємо з учителями різні теми: ключові проблеми психічного здоров’я в освіті, використання алгоритму першого реагування з батьками, дітьми й підлітками зі складнощами психічного здоров’я та в кризових станах, зміцнення власної стресостійкості та турбота про психоемоційний стан дітей в час війни.

Навчання надзвичайно насичене та інтерактивне, з великою кількістю практичних завдань, моделювань, відпрацювань під час онлайн вебінарів. Окрім того, вчителі мають можливість додатово опрацювати онлайн-курс, який містить велику кількість вправ, технік, завдань для самоперевірки, корисних матеріалів, відео від тренерок та багато іншого», — зазначає Ольга Савиченко, кандидатка психологічних наук, доцентка кафедри соціальної та практичної психології ЖДУ ім. І. Франка. 

Також програма є доказовою: ефективність доведена експериментальним шляхом через дослідження під керівництвом асоційованої професорки Іллінойського університету Др. Тари Пауелл, до публікації готується наукова стаття у міжнародному виданні.

Теоретична частина програми (онлайн-лекції) вдало поєднана з практичними заняттями та самостійною роботою, виконанням вправ на перевірку знань та тестувань. Формат онлайн-навчання дає можливість долучати освітян з різних регіонів України, зокрема прифронтових. І це є великою перевагою.  Але постійні відключення світла та нестабільний інтернет стають перепонами для якісного дистанційного навчання. Тому команда розробниць курсу вирішила продовжити роботу і зараз працює над створенням офлайн-формату, у планах також створення змішаного формату.

Успішне проходження навчання гарантує шкільним психологам отримання сертифікатів на 4,5 кредити ЄКТС, а вчителям на 2 кредити ЄКТС і може бути зараховане в системі підвищення кваліфікації.

«Програма для вчителів побудована із врахуванням вимог професійного стандарту вчителів початкових класів. При побудові програми для практичних психологів реалізовані загальні фахові компетентності, які передбачені професійним стандартом практичного психолога в освіті. І для студентської аудиторії ми так само спиралися на магістерський освітній стандарт. З одного боку це програма про психологічну компетентність, а з іншого — про формування готовності взаємодіяти та надавати підтримку дітям і підліткам, які мають складнощі психічного здоров`я або перебувають у кризових станах», — додає Наталія Портницька, кандидатка психологічних наук, завідувачка кафедри соціальної та практичної психології ЖДУ ім. І. Франка.

Програма має 7 модулів, що охоплюють питання взаємодії вчителів з дітьми та підлітками зі складнощами психічного здоров’я та у стресових ситуаціях, взаємодії з батьками, стресостійкості в освітньому просторі та психічного здоров’я дітей та підлітків в умовах війни:

Експертна оцінка та варіанти партнерства для поширення навчання

Програма передбачає інтерактивний тренінговий формат навчання. Він дозволяє поєднувати теоретичне навчання із формуванням необхідних практичних навичок, а також враховувати вже наявний професійний та життєвий досвід учасників. 

«Програма розв’язувала дві задачі: ми давали доволі великий обсяг навчального матеріалу для підсилення спроможності здійснювати психосоціальну підтримку, а з іншого боку — вчили наших учасників користуватися різними онлайн-сервісами», — каже Ірина Тичина, декан соціально-психологічного факультету ЖДУ ім. І. Франка.І

Для зручнішої роботи із матеріалами, спеціально для тренерів (шкільних психологів) команда розробила посібник, який містить покрокову інструкцію як організувати та провести навчання за кожним Модулем програми для вчителів. 

Посібник можна знайти на платформі Resilience.help. за посиланням.

Впровадження програми відбувалося в декілька етапів: 

1. навчання авторками програми тренерів (шкільних психологів); 
2. проведення парних тренінгів майбутніми тренерами для груп, сформованих із вчителів; 
3. навчені тренери проводили тренінги для вчителів на місцях.

У ході зустрічі Павло Хобзей, директор Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти високо оцінив важливість та практичну цінність програми та розповів про можливість інтегрувати блоки програми до навчання шкільних психологів та педагогічних працівників. 

Ганна Гладкова, начальниця відділу професійного розвитку педагогічних працівників Українського інституту розвитку освіти розповіла про можливості УІРО для сприяння поширенню програми. Зокрема, інформування про програму на ресурсах інституту, а також координування із людьми, які займаються питаннями підвищення кваліфікації в окремих інститутах. 

Надалі команда розглядає всі варіанти партнерства та інтеграцій для поширення навчання:

• обласні департаменти/управління освіти;
• тренінгові центри;
• інститути післядипломної освіти;
• заклади вищої освіти;
• інші суб’єкти надання послуг з підвищення кваліфікації.

«Програмою зацікавилися у Навчальному центрі при Харківському національному університеті імені В. Н. Каразіна. Ми отримали від них запит на створення курсу змішаного формату із застосуванням методу «перевернутого класу», і нині плануємо підписати меморандум про співпрацю», — каже Анжеліка Назаренко, керівниця психологічного напрямку ГО «Смарт освіта». 

Відгуки учасників програми

Своїми враженнями від проходження програми поділилися учасники:

«Програма «Психосоціальна підтримка для освітян» є вкрай важливою для педагогів, оскільки вона допомагає глибше зрозуміти виклики, пов’язані з психічним здоров’ям учнів та вчителів, і дає інструменти для їх подолання. Як психолог, я вважаю цей курс надзвичайно корисним, адже він охоплює практичні аспекти роботи з дітьми та підлітками у кризових станах, навчає алгоритмів першої психологічної допомоги, а також допомагає розвивати навички саморегуляції для роботи у стресових умовах. 

Особливо цінними для мене стали методики взаємодії з дітьми у кризових ситуаціях та техніки управління стресом, які я успішно застосовую у своїй практиці. Цей курс не лише розширив мої професійні знання, а й став потужним інструментом підтримки освітян, які щодня стикаються з численними викликами. Бажаю всім педагогам пройти цю програму та зміцнити свої навички для ефективної роботи з дітьми та підлітками», — ділиться враженнями Олена Федоровська, практична психологиня Біляївського ліцею Новоолександрівської сільської ради.

«Проходження курсу допомагає вчителям краще розуміти власний емоційний стан, справлятися зі стресом та зберігати внутрішній емоційний баланс. Це не лише сприяє їхньому психічному здоров’ю, але й покращує взаємодію з учнями та колегами, створюючи сприятливий клімат у навчальному середовищі. А ще, вчитель вчиться відрізняти кризові стани та психічні розлади у дітей та колег. Вчиться надавати психосоціальну підтримку і перенаправляти учасників освітнього процесу.  Мені цей курс сподобався за змістовність, доступність викладеного матеріалу. Використовую у своїй практиці алгоритм надання підтримки для освітян в період кризи та психічних розладах», — говорить Андрій Андрейко, психолог центру професійного розвитку педагогічних працівників.

Детально з програмою можна ознайомитися на платформі Resilience.help. Програма для студентів — за посиланням, програма для шкільних психологів — за посиланням, програма для вчителів — за посиланням. 

Які вони: права та свободи людини? Як зрозуміти, що їх порушено та як захистити? Чим права дитини відрізняються від дорослого? Та які права в умовах війни ми маємо? «Смарт освіта» ділиться добіркою аудіоуроків від проєкту «Вчися вухами», авторства вчительки громадянської освіти Лесі Юрчишин. 

Розділ уроків «ПРАВА І СВОБОДИ ЛЮДИНИ» слухайте на сайті проєкту:

• Права і свободи людини: на чому базується право, гідність, декларація ООН;
• Людина і держава: верховенство права, права дитини, захист прав і свобод;
• Права людини в умовах війни ;
• Як захистити порушені права.

Проєкт «Вчися вухами» — це безоплатні аудіоуроки для учнів 6-11 класів. Вони не заміняють вчителя в класі, але допомагають опанувати тему та зменшити освітні втрати — під час відключень електроенергії, в укритті, за кордоном чи для додаткової освіти.

На сайті та подкаст-платформах вже є понад 500 уроків з історії України, всесвітньої та історії Криму, української мови та літератури, громадянської освіти, секс-освіти. Середня тривалість аудіоуроку — 20 хвилин. До уроків є рекомендації, що можна додатково подивитися, послухати чи почитати, а також невеликі практичні завдання: тести для самоперевірки або тема для есе.

Слухати можна на сайті проєкту та 5-х платформах: Spotify, YouTube, Apple Podcast, NV, Megogo.

Аудіоуроки з добірки були створені за підтримки EDUCO.

Нині проєкт «Вчися вухами» реалізовує ГО «Смарт Освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland і Educo та фінансування Sternstunden.

Вага однієї скрині складає близько 100 кг, а загальна — 3.6 тон корисних речей: павербанків, книжок, іграшок-антистрес, пледів, світильників, розмальовок. Окрім стандартних складників, як і в минулій відправці є ще 100 наборів для творчості (легкий пластилін) і 100 мʼячиків-антистрес від «БО» ОКТО НА ЧЕСТЬ НІНЕЛЬ ЛІБМАН». У цій ітерації брали участь школи з Чернігівської, Одеської, Запорізької, Миколаївської, Житомирської, Київської й Дніпропетровської областей.

Перша частина цієї ітерації, 36 скринь, поїхали до шкіл у вересні, як відгукуються вчителі та діти про наповнення скринь та які оригінальні способи використання вигадали можна прочитати за посиланням. 

За весь проєкт ми вже відправили 121 скриню, які сумарно важать близько 9 тон! Також ми надалі шукаємо можливості для забезпечення скринями не лише шкіл, але й інших навчальних закладів. 

«Через перехід на дистанційку багато шкіл, на жаль, не змогли отримати скрині, бо за умовами проєкту обовʼязково укриття має бути діючим. Тут треба розуміти, що ситуація в країні непередбачувана та швидко змінюється. Бо вчора відправили скриню в школу — сьогодні школу закрито, а завтра взагалі село евакуйовано, на жаль. 

Скрині мають бути в укритті там, де вони найбільше потрібні, мають використовуватися під час повітряних тривог та перш за все допомагати дітям впоратися зі стресом. 

Також ми підтримуємо контакт з учасниками й після завершення проєкту, радіємо новим фото чи відео з укриттів та сподіваємося, що діти відчувають себе у безпеці й комфорті, наскільки це можливо. Отримуємо купу схвальних відгуків, особливо вчителі дякують за антистрес-іграшки, книги та ігри Світлани Ройз. Додаю мій улюблений відгук:

», — каже менеджерка проєкту «Скриня в укриття» Катерина Іванова.

Безмежно дякуємо усім нашим партнерам та причетним до нашого проєкту. Аби проєкт розвивався й надалі, підтримати «Скрині» можна за посиланням.

Дякуємо пані Світлані Ройз за розробку унікального наповнення скринь, а простору української дитячої книги БараБука за добірку неймовірних книг для школярів.

Набори повітряного пластиліну та іграшки-антистрес надані БО «БЛАГОДІЙНИЙ ФОНД «ОКТО» НА ЧЕСТЬ НІНЕЛЬ ЛІБМАН. 

Вантажі за гуманітарною програмою доставляє ТОВ «НОВА ПОШТА».

Проєкт «Скриня в укриття» втілюється ГО «Смарт освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland та Educo і фінансується Sternstunden.